一次讲清记叙文写作|写作技巧

记叙文主要是描述人物、事件、时间和地点，以描绘一件发生过的事情。写好记叙文，需要注意以下几个方面：

一、明确主题。记叙文应有一个明确的主题，是关于某个具体事件的描述。这个主题应该是有意义的，能引起读者共鸣的。

二、有逻辑的时间顺序。记叙文通常按照事件发生的时间顺序进行叙述。保证事件的前后顺序清晰，可以帮助读者理解和跟踪故事的发展。

(资料图片仅供参考)

三、生动的细节描绘。记叙文需要生动具体的细节描绘来让读者更好地理解事件和人物。这包括对人物的外貌、性格、动作、语言等进行描绘，对事件发生的时间、地点、原因、过程、结果等进行描绘。

四、情感渲染。记叙文不仅要描述事情的发生，还要描绘人物的情感变化。如何处理人物情感，能使记叙文更具吸引力。

五、使用直接对话。在适当的地方使用直接对话，可以增强故事的真实感和动态感。

六、有合理的结尾。记叙文的结尾应该能使读者对文章主题有深刻的理解和感受。它可以是事件的结果，也可以是对事件的感想或者教训。

七、避免语言错误。在写作过程中，要注意语法、拼写和标点等语言规范，保证文章的规范性和可读性。

以下是根据上面罗列的记叙文要素，进行创作的例文。

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例文： 重燃信心的那次球赛

足球场上的草味、观众的欢呼声，以及同伴们鼓励的目光都是那么熟悉。我，作为队长，肩负着全队的期待。比赛开始了，我们的球队充满了斗志，每个人都拼尽全力，为了能赢得这场关键的比赛。

然而，尽管我们疯狂地进攻，上半场的比赛并未如我们所愿。对手在场上犹如猛虎下山，他们的进攻毫无缝隙可寻，防守更是坚如磐石。一个失误，又一个失误，我看着球连续两次穿过我们的球门，心像落入冰窟，凉透了。这是我首次以队长的身份领导队伍，但我却在球场上失去了自我，仿佛迷失在黑暗的森林中。

随着裁判员一声哨响，上半场比赛结束了，我们0比2落后。这个比分让我心如刀绞，我几乎能听见自己的信心破碎的声音。在休息时，我几乎失去了信心。但是，我的队友们却没有。他们在我耳边说：“别放弃，我们相信你！”这句话让我重燃了希望。看着他们，我知道我不能这样颓废下去，我必须振作，我是队长。

下半场开始，我鼓起了所有的勇气，站在球场上，凝视着那只白色的足球。我开始清晰地感觉到每一次的传球，每一次的射门，甚至每一滴汗水。我感觉到了团队的力量，我们的团队配合更加默契，逐渐地，我们的进攻开始发力。

比赛还剩十五分钟，我们队员阿杰发出了一记精准的长传，我迅速跑动，用尽全力将球踢进了对方的球门。看着球飞入球网，我的心里充满了喜悦。此时，比分变成了1比2，我们还有机会。

我们继续进攻，仿佛获得了新生。每个队员都在用自己的方式展现信心，那一刻，我们无比团结，无比强大。比赛

最后的五分钟，我又一次接到队友的传球，我凝神看准，然后将球用力踢向对方的球门。球如脱缰的野马一般飞进了球门，2比2，我们扳平了比分。

比赛最后结束，我们2比2与对手战成平手。尽管我们没有赢得比赛，但我们从心里感到了满足。我们承认，对手很强，他们的技术甚至比我们更出色。但我们并未被击败，我们以一个全新的面貌走出了比赛，那就是自信和坚韧。

那一刻，我明白了，即使面临困境，我们也不能轻易放弃。只有坚持下去，我们才有机会看到成功的曙光。这场比赛，我找回了我的信心，更学到了如何在困境中自我振作，如何用自信和毅力去面对困难。这将是我人生道路上的宝贵财富。

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为说明如何在记叙文中应用这些要素，那我使用上面这篇《重燃信心的那次球赛》作文作为例子。

1. 明确主题。整篇文章围绕一个主题展开，那就是在一场足球比赛中失去并重燃信心的过程，以及其所带来的深层教训。

2. 有逻辑的时间顺序。文章按照比赛的进程，从上半场、中场休息、到下半场，然后到比赛结束，进行了清晰的顺序描述，使读者能顺畅地跟随故事的发展。

3. 生动的细节描绘。整篇文章充满了细节描绘，如“足球场上的草味、观众的欢呼声”，以及“我，作为队长，肩负着全队的期待”。这些生动的细节帮助读者更好地理解事件和人物。

4. 情感渲染。文章通过描述队长的心境变化，如“我的心像落入冰窟，凉透了”和“我明白了，即使面临困境，我们也不能轻易放弃”等，展现了人物的情感变化。

5.使用直接对话。文章中的直接对话，如“别放弃，我们相信你！”，使故事更具真实感和动态感。

6. 有合理的结尾。结尾处，“我明白了，即使面临困境，我们也不能轻易放弃。只有坚持下去，我们才有机会看到成功的曙光。”这段对事件的感想提供了深刻的理解和感受，强调了故事的主题。

7. 避免语言错误。整篇文章语法规范，句子通顺，没有明显的拼写或标点错误，使读者能够舒适地阅读。

希望这些讲解能帮助各位家长，更好地辅助孩子理解记叙文中需要注意的各个方面，并能应用到他们的写作中。特别提醒：继续写作并接受批改是提高写作水平的最有效方法。学生可以选择一些感兴趣的话题，定期写作，并接受老师的批改和反馈。