论教育公平

党的十八大以来，我国教育改革与发展取得了巨大成就，但是由于历史、自然、社会等原因，教育的不公平现象仍然是全社会普遍关注的焦点问题之一。教育不公平不仅剥夺了寒门学子向上流动的机会，而且也不利于城乡的均衡发展。“十三五”期间，我国教育改革发展面临新的繁重任务，必须在公平和质量上下大功夫，实现新突破。

加分项目改革，为教育公平添砖加瓦。在高考中实行加分政策，其初衷是为了破除“唯分数论”，促进学生素质的全面培养，应该说出发点并不坏，而且在起始阶段也确实发挥了一定作用。但是，随着时间的延续，加分政策过多过滥、把关不严的问题越来越突出，甚至在一定程度上到了影响教育公平的地步。素质培养渐渐异化成压在考生肩头的培训大山，城乡教育资源的差异让农村孩子在起跑线上越落越远，一些被曝光的“权钱交易”更让社会对加分的公平性产生质疑。在加分政策日渐偏离“初心”的情况下，全面取消加分项目成为教育改革的必然选择，也是保障教育公平的关键之举。

高考移民改革，为教育公平保驾护航。所谓高考移民，就是采取“空挂学籍”方式，在异地参加高考。各地客观存在的高考分数线和不同的录取率，导致了“高考移民”的出现。不可否认，“高考移民”是一种投机行为，也是一种违法行为，不仅破坏了高考秩序，而且损害了教育公平。“高考移民”现象的产生有多层原因：社会主义初级阶段经济发展的不均衡性，是导致高考移民的根源;而不公平的高考政策也是出现“高考移民”的主要因素;此外社会上人们的某些偏见也间接加剧了“高考移民”。“高考移民”反映出的实质问题是教育不公，因此要深化“高考移民”改革，为教育公平保驾护航。

教师队伍改革，为教育公平凝心聚力。把教师队伍建设摆在教育工作全局更加重要的位置，是党中央、国务院做出的重大战略部署，是我国教育发展到新的历史阶段的必然要求，是当前和今后一个时期整个教育改革和发展的战略重点。安徽亳州在教师队伍不均衡的情况下，推行教师无校籍管理，定期轮岗交流，同时实施乡村教师支持计划和教育教学质量提升工程，吸引并留住更多优秀师资。教师队伍改革是促进优质教育资源均等化，办好人民满意教育的重要途径。要创新体制机制，坚持政府主导、学校主体、社会参与，健全教师队伍改革机制，促进教育更加开放、公平和可持续发展。

习近平总书记指出：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的基础，既影响国家繁荣和社会进步，也关系到人心向背和民众福祉。因此要从加分项目、高考移民和教师队伍三个方面全面深化教育改革，促进教育公平，从而让每个孩子都能接受公平、有质量的教育。

作者：彦页