莫让教师节成为“送礼节”

教师，在人们心目中是一个无比神圣的职业。他们是默默无闻、辛勤耕耘的园丁，是燃烧自己、照亮别人的蜡烛，也是吐尽千丝、织就锦绣的春蚕。教师这一职业广受尊敬和推崇的原因在于其高尚性。然后近些年来，教师违反师德的事件却屡见不鲜，不禁令人们对教师职业群体其光鲜背后的阴暗一面有所洞见，也使社会对教师这一职业群体的传统角色认知有所转变，从而影响了教师这一职业在人们心目中的神圣形象及崇高地位。教师节原本是学生表达其对老师敬意与感激的一个节日，而今却在市场经济的浪潮冲击与改革开放中各种社会思潮的冲击之下，演变为了一个商家赚取利益的黄金商机。

探究教师节“送礼”这一表象背后的缘由，不外乎以下两点。一是学生家长为学生前途着想。目前在我国，教师与学生普遍处于一种不平等的地位：教师处于主导与主动的地位，而学生则处于受动与被动的地位。这种不平等的关系不能不使教师产生一种高高在上的感觉，对学生也是颐指气使、趾高气扬，而学生则是愤而不愠、忍而不发。教师权力的行使更是处于一种难于监督的情境之下。家长也是出于一片好心，为了使其子女能更好地受到老师的关照，以享受到优质的教学资源，以便在学业及前途方面都能有更好的发展，所以这种送礼行为也是有情可原。岂料，这种“送礼”行为却加剧了不正之风，使得部分教师丧失了职业道德，不能公平地对待每一个学生，而是偏向“关系户”、“金钱户”。这就使那些不愿送礼的学生输在了起点上，对其未来发展造成了不利影响。

二是教师待遇偏低问题。现在国内中学教师工资待遇普遍偏低，工作压力较大。在各种生活压力的逼迫之下，教师为了满足基本生活需求，借教师节之名行收礼之实这种情况也是有情可原的。但是凡事必有度，要防止过犹不及。如若教师以送礼价值大小来作为衡量学生对其尊敬程度的标准，以此来作为对学生差别对待的标尺，这种行为严重违反了教师“有教无类”的职业道德和公平、公正对待每一个学生的职业操守。

从根本上看，教师节理应是一个学生表达对老师尊敬与感激之情的节日，表达感激之情的做法是方方面面的，而不只是局限于“送礼”这一种物质化的方式。而教师要赢得学生对其的尊敬，应该靠其自身高尚的人格魅力来感染学生，正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。只有教师提高自身职业素养和职业道德，践行道德标准，才能从各方面积极引导和影响学生，使得学生不仅在学业上取得进步，更重要的是从内心上树立良好的道德标准并将其外化为学习、生活过程当中主动的道德实践。